«Μπάλες- μηνύματα» Η ολομέλεια χωρίζεται σε τρεις ομάδες των 6 – 8 μελών. Δίνουμε σε κάθε ομάδα μια μπάλα και τους καλούμε να αρχίσουν να τη ρίχνουν ο ένας στον άλλο ώστε να δημιουργήσουν μία σταθερή ροή ρίψεων. Κάθε μέλος ρίχνει πάντα την μπάλα στον ίδιο συμπαίκτη λέγοντας ταυτόχρονα το όνομά του.

Μόλις αποκατασταθεί η ροή, δίνουμε σε κάθε ομάδα και δεύτερη μπάλα και μόλις σταθεροποιηθεί η ροή ρίψεων δίνουμε και τρίτη, ίσως και τέταρτη.

Συνήθως, με την αύξηση των μπάλων ο ρυθμός ρίψεων αντί να επιβραδυνθεί επιταχύνεται.

Σταματάμε το παιχνίδι και συζητάμε τα προβλήματα που εμφανίστηκαν. Αποσαφηνίζουμε τον συμβολισμό των ρίψεων με την μπάλα (μηνύματα στην καθημερινή ζωή μας).

Κάποιες ερωτήσεις, όπως:

Γιατί χάνονταν πολλές ρίψεις της μπάλας;

Όταν στέλνουμε μηνύματα απανωτά, προλαβαίνουν οι άλλοι να τα συλλάβουν;

Ποιες λύσεις μπορεί να υπάρχουν για καλύτερη επικοινωνία; (π.χ. ειδοποιούμε τον αποδέκτη, επιβραδύνουμε, περιμένουμε να μας προσέξει κτλ.).

“Φτωχοί ακροατές”

Οι μαθητές κάθονται σε κύκλο και ένας εθελοντής αφήνει το δωμάτιο ενώ οι άλλοι συμφωνούν σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο θα συμπεριφερθούν ως κακοί “ακροατές”. Κάθε ένας επιλέγει να παρουσιάσει σαφώς έλλειψη ενδιαφέροντος και έλλειψη προσοχής στον “ομιλητή”. Να κοιτάζουν σε άλλη κατεύθυνση, να ξύνονται, να καθαρίζουν τα νύχια τους, να εξετάζουν το ρολόι τους, να βήχουν, κτλ. Ο ομιλητής μετά την επιστροφή του στην αίθουσα, θα καθίσει στη μέση του κύκλου, θα επιλέξει την πιο ενδιαφέρουσα ταινία που έχει δει πρόσφατα ή θα πει κάτι ευχάριστο από τη ζωή του (γενέθλια, εκδρομή, κτλ) και θα αρχίσει να μιλά.

Διακόπτουμε το παίξιμο ρόλου μετά από σύντομο χρόνο και όλοι οι ακροατές χειροκροτούν τον ομιλητή/τρια.

Ερωτήσεις για τους ακροατές:

Πώς νομίζετε ότι αισθάνθηκε αυτός που μιλούσε ενώ εσείς δεν τον ακούγατε; Εάν ήσαστε ο ομιλητής, πώς θα είχατε αντιδράσει;

Ερωτήσεις για τον ομιλητή:

Πώς αισθάνθηκες; Τι σκέφτηκες;

«Έχετε μήνυμα» Χωρισμένοι σε δύο ομάδες τα μέλη των οποίων κάθονται το ένα δίπλα  στο άλλο πιασμένα από το χέρι σε δύο σειρές. Στη μία άκρη υπάρχει ένα ζάρι και στην άλλη δύο μπαλάκια. Ένας διαιτητής ρίχνει το ζάρι το οποίο το βλέπουν μόνο οι δύο πρώτοι. Όταν τύχει “6” ο πρώτος παίχτης σφίγγει το χέρι του δεύτερου κ.ο.κ. μέχρι να φτάσει το «μήνυμα» στον τελευταίο ο οποίος πιάνει το μπαλάκι, το δίνει στον διπλανό του και αυτός στον επόμενο μέχρι να φτάσει στα χέρια του διαιτητή. Η ομάδα που θα φέρει πρώτη το μπαλάκι κερδίζει έναν πόντο και το παιχνίδι συνεχίζεται.

«Κρυφτό» Ένα παιδί βγαίνει από τον χώρο. Οι υπόλοιποι παίκτες, σε κύκλο, αρχίζουν να παίζουν πετώντας μία μικρή μαλακή μπάλα ο ένας στον άλλο, μέχρι ο παίχτης που βρίσκεται έξω να χτυπήσει την πόρτα  τρεις φορές δυνατά. Ο παίκτης που έχει την μπάλα στα χέρια του πρέπει γρήγορα να την κρύψει. Ο παίκτης που μέχρι πριν από λίγο βρισκόταν έξω πρέπει να «διαβάσει» την έκφραση του προσώπου και τη γλώσσα του σώματος των παικτών και να μαντέψει ποιος έχει κρύψει την μπάλα. Έχει τρεις ευκαιρίες. Μετά κάποιος άλλος βγαίνει από την αίθουσα.  (Παιχνίδια αυτοεκτίμησης για παιδιά- εκδόσεις Πατάκη) 

«Χαλασμένο τηλέφωνο αλλιώς» Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες των 6-8 παιδιών καθισμένα το ένα πίσω από το άλλο κοιτώντας προς την ίδια κατεύθυνση όλα. Το τελευταίο παιδί από κάθε ομάδα «γράφει» στην πλάτη του μπροστινού του ένα γράμμα, έναν αριθμό ή ένα σχήμα και αυτό προσπαθεί να το καταλάβει και να το μεταφέρει στο επόμενο παιδί, μέχρι το μήνυμα να φτάσει στο πρώτο και να το γράψει σε ένα χαρτί. Συζητάμε για το πώς μεταφέρονται τα μηνύματα, γιατί αλλάζουν στην πορεία, τι τα επηρεάζει.

«Ρουκ ζουκ με κινήσεις» Όλοι μαζί σε σειρά ο ένας πίσω από τον άλλον ή σε δύο ομάδες. Ο πρώτος χτυπάει την πλάτη του δεύτερου και κάνει μία κίνηση ή έκφραση ή σειρά κινήσεων, ανάλογα με την ηλικία. Ο δεύτερος κάνει το ίδιο στον τρίτο προσπαθώντας να μιμηθεί την κίνηση του πρώτου κ.ο.κ Μπορεί να ακολουθήσει συζήτηση για το πώς αλλάζουν αυτά που λέμε σε κάποιον όταν τα μεταφέρει σε άλλους